宜昌市伍家岗区东艳路小学 黄非飞

“二次备课”是指教师在“一次备课”的基础上，为了弥补“一次备课”中预设的不足以及实际教学过程中所出现的问题，对教纲、考纲、教材、教法、学生、课堂生成等进行第二次备课，以期在下一次教学中取得更好的教学效果的备课，实质上是一种改进课堂效果的教学手段。

二次备课优点诸多，首先是能更清晰解读课标和教材，因为通过“二次备课”，会对课标和教材，进行再一次解读和思考。其次，能使教学目标能更好落实到位，教师能重新制定或修改教学目标，根据不同学生的实际情况有差异、有针对和有选择地进行二次备课。

另外，能更好的掌握学生的学习情况。教师掌握学生学习情况的方法有许多，例如：随堂提问、作业检查、背诵和进行随堂测验等，但获取的信息是不全面的、零散的。进行二次备课后，我们可以对每种方法所获得的信息进行归纳汇总。对后进生，我们还可以帮助他们克服学习困难，对学习速度快的学生，我们还可以设置巩固训练和提高训练的内容。

如何做好“二次备课”呢？笔者认为要从以下三个方面进行改进。

第一是要提高“二次备课”认识。部分教师对二次备课的重视程度还不够，没有完全认识二次备课所的重要性。首先我们要端正自己的思想，转变二次的备课的理念和对课堂生成的把握；其次，充分发挥学生的主体性，以学生的学习需要来指向教师教学的需要和备课的需要。最后，需深入研读课标、教材、学情，根据学生学习情况，设置有层次性、针对性问题以此来适用不同学生需求。

第二是要提升自身专业素养。笔者认为新课标和旧课标是一种承接关系，解读新课标不能完全抛弃对旧课标的理解。要提升教学能力，通过教学观察、问题设置、教学笔记整理等方式不断提升自己教育教学能力和掌握课堂的能力。同时合理使用相关资源，决不能照搬照抄网络资源，更不能对待教学和备课敷衍了事。

作为一名教师，“终身学习”应该成为其代名词。不仅要积极参加集体备课和学科组教研活动，分享学习心得，总结经验得失，还要虚心请教，可充分利用师徒结对等活动形式，向老教师及时请教、交流，还可将师傅的二次备课教案与自己的二次备课教案进行对比分析，寻找不足，充分利用课余时间进行二次备课的学习和培训，从中学习和总结经验、方法。